Los bancos de alimentos son organizaciones sin ánimo de lucro basados en el voluntariado y cuyo objetivo es recuperar alimentos, especialmente no perecederos, de la sociedad y redistribuirlos entre las personas necesitadas, evitando cualquier desperdicio o mal uso.

Los bancos de alimentos no entregan comida directamente a los necesitados sino a instituciones caritativas y de ayuda social oficialmente reconocidas que tienen el contacto más cercano con los colectivos necesitados.

Agradecer a Mateo y Mario por darnos a conocer la gran labor de esta asociación además de compartir su experiencia como voluntarios con nuestro alumnado de Bachillerato.

Nos recuerdan y  animan a participar en la GRAN RECOGIDA que tendrá lugar el próximo  1, 2 y 3 de Diciembre  a la que estamos todos invitados.

Victoria Ortega

En la biblioteca de nuestro centro el pasado jueves 16 de noviembre, recibimos la visita de la empresa RCIndustrial. 

El pasado viernes despedimos a nuestros alumnos Felipe García, Carlos Guillermo Herrero de 2º de carrocería y José Manuel López de 1º de carocería que participan durante dos semanas en el programa Movin+ junto con otros cuatro centros de Extremadura.

A través de esta movilidad nuestros alumnos desarrollarán un plan de trabajo en empresas de Chipre con el objetivo de desarrollar la creatividad y el espítitu empresarial a través de metodologías innovadoras como el modelo de negocio Canvas y Lego Serious Play.

Enhorabuena por ser los primeros en abrir nuevos caminos para nuestro centro.

Last week, we successfully celebrated Halloween in our school. The students in 1ºESO and 2ºESO did a great job decorating their classroom doors.

Congratulations and thank you to all the students who participated in this funny activity and, especially to the students in 2ºESO C who, after a difficult deliberation, were awarded the 1st prize.

From the English Department, we would like to encourage all our students to go on participating so enthusiastically in future activities.

 CAESARAUGUSTA (ZARARAGOZA)

A las 8:30 de la mañana comienza nuestro último día de rutas. Compartimos desayuno con una excursión de turistas chinos de manera que en un minuto el comedor se convierte en una mezcla de idiomas y acentos que más de uno observa curioso mientras desayuna.

- "Cható, Cható, habla con ellos, pregunta de dónde son"

Así, nuestro alumno de Zhejiang se convierte en el primer protagonista de la jornada; el segundo lo será el río Ebro, testigo de 27 siglos de historia de la ciudad íbera, romana, musulmana y cristiana.

De camino a la Plaza del Pilar, la basílica muestra su silueta de once cúpulas con tejas de colores verdes, amarillos, azules y blancos, rodeada de esbeltas torres, un hecho que nos regala una panorámica difícil de olvidar. María Jesús, nuestra guía, nos espera para indicarnos las primeras normas: silencio, nada de fotos, etc. Así, tras cruzar unas enormes puertas de madera tallada, nos adentramos en la gran edificación barroca, primer templo dedicada a la Virgen que -según nos cuenta la tradición- visitó Zaragoza en vida para animar a Santiago en su tarea cristianizadora, trayéndole una columna, el Pilar, que se conserva en la Basílica. Además, le indica al apóstol que se debe conservar hasta el fin de los tiempos y siempre tener un altar delante.

Poco a poco vamos recorriendo el templo de tres naves, con bóveda de cañón, entre las que se intercalan las cúpulas que la caracterizan. Descubrimos de la mano de María el Altar Mayor, el retablo y el coro. Nos distraemos de la explicación al ver pasar a nuestro lado, como si de una pequeña procesión se tratase, a los “infanticos”, niños de la escolanía, vestidos de blanco y rojo que cantan en la misa de 9; es el llamado “coro de voces blancas”, encargados también de acompañar a otros niños a besar el manto de la Virgen, siempre y cuando aún no hayan hecho la Primera Comunión.

Tras la pequeña interrupción continuamos hasta la Santa Capilla, pequeña iglesia independiente en el interior de la Basílica y realizada en el s. XVIII por Ventura Rodríguez. Es un estancia suntuosa para la que se utiliza mármol de Carrara y en la que se sitúa el Camarín de la Virgen y el Pilar que ésta trajo asomado bajo su manto.

Otra vez la historia capta nuestro interés; la guía nos muestra unas bombas que cayeron durante la Guerra Civil y que, aunque afortunadamente no llegaron a estallar, rompieron el techo. Una de ellas destrozó el ángulo inferior de la primera pintura mural que de Goya se conserva.

A pocos metros nos detenemos en la cúpula que Goya pintó por encargo ocho años después y que sin embargo se convirtió en su época en el mayor fracaso de su obra. El tiempo la ha rescatado de aquellas críticas y actualmente es considerada su mayor obra mural. Hasta un globo de helio infantil, intruso de las recientes fiestas del Pilar, se ha querido posar en ella para contemplar sus detalles.

La visita continúa -por ventura para las cronistas del IES Zoco- con más historia y más arte. Hoy los compañeros de ciencias de Ávila no tienen su mejor día. En primer lugar, la Plaza, después la Lonja de Contratación del s.XVI, actual edificio de exposiciones, a continuación la Seo, fusión de estilos con restos romanos, románicos y el mudéjar aragonés para acabar en el antiguo teatro romano de Caesaraugusta.

- Uff! Yo me quedaba una semana más, por lo menos aquí estoy entretenida - comenta Ana Arias.

De vuelta al autobús que nos llevará a la Escuela de Ingenieros, van siendo conscientes de que esto se acaba; la rutina y la realidad del día a día se van haciendo presentes en las conversaciones.

- ¡Menuda semana nos espera!.

- Nosotros tenemos cuatro exámenes la semana que viene

- Nosotros dos.

Los experimentos que nos tiene preparados el departamento de Ingeniería Eléctrica nos vuelven a sumergir en la actividad: carga electrostática, potencia, condensadores y hasta una ley ¡La de Faraday!. Palabras y conceptos que para una profesora de lengua y otra de historia son difíciles de recrear en un blog. Pedimos perdón por ello.

Esta vez son María Luisa y José Manuel, compañeros de Ávila, los que pueden seguir las explicaciones y, por supuesto,  todo el alumnado quiere participar como voluntario en los experimentos; más de uno salió “echando chispas”.

Comida en la Universidad, pequeño descanso y vuelta al autobús. El Palacio de la Aljafería es nuestro siguiente destino, un palacio fortificado de la segunda mitad del siglo XI que refleja el esplendor de la arquitectura islámica del reino taifa. Nos introducimos en un espacio de arcos mixtilíneos, encabalgados, paredes de yeserías vegetales y geométricas. Los alumnos cordobeses presumen de su Mezquita y reconocen elementos del mihrab cordobés en la pequeña mezquita del interior del espacio ¡Menos mal que hemos quedado bien!

Para terminar, una visita al acuario fluvial. Recorremos las especies acuáticas de cinco ríos: Ebro, Amazonas, Nilo, Mekon y Murray, sobrecogidos por muchos de sus ejemplares que atraen nuestras miradas, bien por su tamaño, bien por sus colores. Los que más éxito tenían, los cocodrilos del Nilo.

                                                                SONIA MONCALVILLO/CARMEN LÓPEZ

PARQUE NACIONAL DE ORDESA Y MONTE PERDIDO-HUESCA

En el Hotel de los Horrores de Jaca la desaparición de Noelia García y Marta Cabrera era todo un misterio. Habían desayunado con el resto del grupo pero, a la hora de salir,  sus dos asientos del autobús estaban vacíos, no respondían al teléfono y, supuestamente, ya no quedaba nadie en el hotel. La preocupación iba en aumento aunque rápidamente se desveló el misterio: los breves minutos que tenían para recoger las maletas les había hecho caer en un profundo sueño interrumpido por los golpes que Sonia da a la puerta. Su llegada al autobús es recibida entre aplausos y bromas por los compañeros de ruta.
Ahora sí, rumbo al Parque Nacional de Ordena y Monte Perdido, muchos aprovechan la hora y media de trayecto para seguir durmiendo pues el madrugón de hoy ha sido considerable.

Iniciamos el senderismo de 8 km. por el valle glacial de paredes verticales ubicado en el Pirineo de Huesca. Los alumnos, liberados del cuaderno y anotaciones, solo tiene encomendada la tarea de disfrutar del paisaje mientras caminan y de escuchar en silencio la naturaleza. A nuestro paso sólo se oye el crujir de las hojas secas bajo nuestros pies, el discurrir del agua y el canto de los pájaros; todo un "locus amoenus" que no tarda ni TRES MINUTOS en ser interrumpido. Todos quieren comentar la noche anterior y empiezan a hacerse visibles los detalles de la convivencia de estos días, las manías y costumbres de los que comparten habitación:
- "Profesora, cuando se despierta Marta no se puede dar la luz"
- Yo anoche vi pelusas bajo la cama -dice María.
Todos quieren hablar a la vez y van levantando el tono:
- "Yasmina es un poco lenta en la ducha" -afirma Paula entre risas de amigas que lo están pasando bien.
Mario Moro nos cuenta que lo peor son los turnos de baño; pasar a este después de alguno es lo más arriesgado de toda la ruta.
Nuestro caminar discurre entre bromas de las que no nos salvamos ni los profesores,  el valle recorrido por el río Arazas y cascadas de aguas cristalinas como las de "Cola de caballo".

Al final del senderismo el valle se convierte en un laboratorio de Química y comienzan a realizar -de la mano de Sonia y Pedro- distintos experimentos para calcular la dureza del agua, medir el PH, el índice de turbidez de oxígeno. Estos experimentos pasan de mano en mano en un aula improvisada de fríos escalones de piedra en pleno valle glacial. ¿Aquí nadie se acuerda de que no funciona la calefacción?

El pasado lunes, día 30 de octubre, nuestros alumnos de 2º A de la ESO realizaron una salida cultural, actividad interdepartamental de Lengua y Ciencias Sociales, para familiarizarse con el patrimonio cultural de nuestra ciudad.  Paseando por las calles de la judería, pudieron conocer de cerca alguna de las extraordinarias leyendas vinculadas a tan pintorescos rincones de Córdoba. “El ánima enamorada de la judería” o  “la leyenda de los siete Infantes de Lara” de la calle Cabezas fueron algunas de las historias que amenizaron nuestro paseo. A continuación nos adentramos en la Mezquita-Catedral para, de la mano de su profesora de Ciencias Sociales, profundizar en las distintas etapas de construcción y desarrollo tanto de la Mezquita como de la Catedral cristiana. Fue una jornada muy enriquecedora para todos.

Profesores acompañantes: Mª Ángeles Macías y Diego Delgado.